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教育科研>>校本培训  
教学与班级管理几点做法
作者:郭春婷    来源:原创    发布时间:2012-2-14 8:00:22    点击次数:3728

岱麓讲坛

        

教学与班级管理几点做法

  ------岱麓讲坛发言提纲

尊敬的各位领导、老师:大家好!

首先感谢学校提供了这次与大家交流、向大家学习的机会。今天向大家汇报一下个人在教学和班级管理方面的几点体会,不当之处,敬请批评指正。

自参加工作以来,我一直从事思品教学,也担任过班主任工作。我对教师的理解是,传授知识、开导方法、培养思维,引导做人。思品课既是一门科学课,更是一门“育人”的课。青春期的初中学生身心都处于最活跃生长期,教好管好他们,我的做法主要是坚持了“一个中心、两个基本点”,即一心育人,把书教得“活”一点,把人管得“死”一点。

一、如何把书教活?

一提起思品课,许多人都认为是说教课、唠叨课,学得都是些条条框框,只要死记硬背就行了,而这恰恰也是大多数学生最头痛的事。书是死的、人是活的。如何把条条框框的死书讲活,让学生轻轻松松地学,我的法宝就是“变换”二字。

(一)把书外的变成书内的,让学生联系实际学。

青春期的学生开始关注社会,关注人生,关注身边的事。把握他们的关注点,也就抓住了他们学习的兴奋点。

一是把学生自身的事变成学习内容,让学生想学。例如:在讲授孝敬父母时,针对部分学生存在的缺乏对父母的感恩之心和责任感等情况,课前开展学生与父母说说心里话的通信活动,课上让学生看同龄人的故事,听邹越的演讲,课后呢,则要求学生为家长洗一次脚、捶捶背或做顿饭。通过沟通,让学生感受父母的关爱,感谢父母的养育,增进对父母的理解与尊重,从而达到我们的教育目的。

二是把社会上的事变成学习内容,让学生爱学。例如:在讲合作的重要性时,先从学生的学习生活实际出发,引导学生体会如果离开同学、老师、朋友、家长的支持与帮助,自己的学习和生活会是怎样,再联系当今社会,在社会分工越来越细的情况下,离开合作又会怎样?最后引导学生放眼世界,了解政治经济文化各领域国际间的合作,比如:人类在反恐领域、对抗自然灾害方面的合作;世贸组织在促进世界经济发展中的作用;中国与俄罗斯、韩国等国共同举办文化年活动等,使学生对于合作的重要性有了全面的了解,而且兴趣浓厚、乐知爱学。

(二)把书上的变成书外的,让学生在运用中学。

实践出真知。实践中的学是最有效的学。通过开展学生喜闻乐见的实践活动进行教学,效果很好。

例如:为让学生深切感受北京奥运会的深远意义, 078月在北京奥运会倒计时一周年之际,我与全组教师组织学生开展了以“争做文明中学生,以实际行动迎接北京奥运”为主题的演讲、手抄报展示、奥运知识竞赛等系列活动,不少学生自发组织起来,利用周末,去山上捡拾垃圾,到福利院照顾孤寡老人,向社区群众讲解奥运知识,增强了学生文明、团结、环保的意识。再如:为让学生切实感受改革开放三十周年带来的巨变,我带领学生深入社区,走访老人,调查所在社区的变化;发动家长让学生了解家庭的变化,并与学生一起多渠道搜集资料,举办“改革开放三十年成就展”,同时,配合政教处一起组织开展“改革开放三十年”读书教育及征文活动。

(三)把学生变成课堂的主人,让学生自主地学。

课堂是学生学习的“战场”,教师是“战场”上的指挥员,“战场”上唱主角的应该是学生。

拿复习课来说,许多人都认为枯燥无味,往往令老师头痛、学生厌烦。究其原因,主要是复习课片面强调老师的灌输,忽视学生的感受。为调动学生复习的积极性,把学生推向前台,把课堂还给学生,我总结了 “六环节”复习课课堂教学模式,即自主构建-共同回顾-我做主持-挑战主持人--学以致用--行为内化。知识框架由学生自主构建,应掌握的问题由学生提炼,主讲人则由学生毛遂自荐,课前与我一起备课、讨论、设计,课堂上通过主讲人与学生间的互动合作完成基础知识的复习与巩固,达标题在学生独立思考的基础上,通过小组合作的形式共同解决,最后通过形式多样的主题活动,将所学知识内化为自觉行动,已作为一项研究课题通过鉴定。再如讲评课,为避免泛泛而讲或只讲不评,课堂上我通过“七步走”,即成绩分析、表扬激励;独立思考、自我矫正;小组合作、展示交流;分类推进,学法指导;矫正训练,查缺补漏课堂小结,自我反思;布置作业、课后延伸七个节点,引导学生主动反思自己的学习,改进学习方法,掌握学习规律,提高学习效率,在市学科研讨会上提供观摩。

(四)把家长变成学校的教师,让学生广泛地学。

家长到学校当老师,对学生更有吸引力和感染力。为此,我非常赞同政教处开展的家长助教活动,以极大的热情做好家长资源的开发工作。去年我班共举办了十多期讲座,其中有三次是在校学术报告厅举办的,每次讲座前我都与家长进行细致沟通,共同商定讲座主题、内容等,并与学生一起聆听,撰写报告随感。《泰安六中学生们的“大学生活”》、《学术报告厅里的“急救”》和《听时尚妈妈解读弟子规》等学生随感发表在了学校网站上。通过这些活动,让学生开阔了眼界,增加了知识,受益颇多。

(五)把教师变成教研的骨干,让学生学得更好。

水涨船高、名师出高徒。要想让学生学得更好,教师自身的教学水平就要高。教研是提高教学水平的有效手段。

一是主动组织和参加教研活动。经常组织听评课活动并邀请校领导莅临指导。例如六环节复习课课堂教学模式,是在各位领导和老师多次听课指导的基础上完善起来的。同时,积极参加市、区举办的各类优质课、公开课,不断给自己充电加压。二是注重加强与市区教研室的联系,从而及时、准确地了解教学动向,争取更多、更高层次的业务指导。0911月,我校思品学科被省教研室确定为山东省首批义务教育跟进式指导省级定点联系学校。三是注重总结,及时开发课题进行研究。我们从学生和教学实际出发,边实践边总结,先后确立研究了市级课题《中学生责任心的培养研究》、《课堂教学问题设计及解决策略的有效性研究》、《中学生良好学习习惯的培养研究》,区级课题《初中思想品德复习课课堂教学模式研究》等,开发了《我们的奥运》这一校本课程,与初中思品教材配合使用,先后获区、市优秀校本课程一等奖,这些研究和开发,都有力地促进了我们教学水平的不断提高。

二、怎样把学生管好?

管好学生,最根本的是要把学生的心笼住。太紧太松都不行,仅仅依靠班主任,势单力薄也不行,要形成一个管理的网络,为学生全面发展创造一个良好的成长空间。我打造的是这样一个“民主集中”的三维空间。

(一)教师严管的约束空间作为教师特别是班主任要以身作则,履行职责,大胆管、严格管。对学生发生的小问题要热处理、快处理,因为小问题往往是习惯性的,容易放松警惕,不容易改正;大问题要冷处理、慢处理,因为大问题成因复杂,影响较大,需要理解与尊重,慎重化解。例如,对经常逃避值日的学生,我会罚他连做一周值日,对于经常把垃圾丢在垃圾桶外,屡教不改的,我会让它与坐在垃圾桶旁边的同学交换座位,让他体验身处其中的滋味。但也要宽严有度,对处于青春期的孩子,有原则的宽容是一剂最好的良药。比如遇到学生课堂上打架或发生争执的事情,我一般会采取冷处理,给他们时间,让他们冷静反思自己的错误,等学生冷静了,认识到自己的错误了,再去与其一起分析,想方设法使其改过,这样做比起教训他们一顿或者将其逐出教室,效果更好。

(二)学生自管的民主空间。让学生做班级管理的主人,主要是实行了值日班长负责制。每天两位值日班长,统管班级纪律卫生等事务。每周五召开值日班长例会,交流工作经验,取长补短。同时,实行民主测评制度。由全班学生每周末测评值日班长工作,从而参与、监督班级管理。每周的主题班会则由学生依据学校确定的主题或班级实际情况,独立策划并主持。每次的主题板报则由各组轮流主办并进行评比。学生自管,解放了教师、锻炼了学生。

(三)家长监管的柔性空间。大家都知道,教师与学生家长有着共同的使命---教育,有着完全一致的教育对象我们的学生、他们的孩子。为充分发挥家长作为教育者的作用,争取家长的理解、支持与配合。我的做法主要是强化家校联系沟通。除了通过电话、家访、家长会等基本途径外,主要是搭建了“家校联系本”这个桥梁。这是我从做班主任开始就采用的一种联系家长的方式,每个学生准备一个专用本,每天都有四项内容:一是当天的各科作业记录;二是学生当天在校表现的反思;三是家长反馈,包括学生作业完成情况、反思情况和在家的表现情况,并对教师工作提出意见或建议等;四是班主任的评语与建议。每学期伊始,我都会给家长写一封简短的交流信让学生贴在上面,让家长、学生明确新学期要求,我还经常利用这个本子通过口述让学生记录信件给家长看。家校联系本的好处一是可以每天与家长、学生保持书面沟通交流、及时了解学生的学习、思想状况以及家长的要求、愿望,发现问题,齐抓共管,及时解决。二是久而久之学生也养成了反思的习惯,这对他们成长是很有利的。三是为亲子交流提供了平台。虽然工作量大但效果很好。我想将来有一天,当学生与家长们看到这些成长记录时,一定会勾起许多美好的记忆。

我一直觉得自己是幸运的,有幸在六中这样一所历史悠久、底蕴深厚的百年名校工作、生活,有幸遇到关爱、理解、支持我们的校领导班子,有幸身处一个团结协作、奋发进取的教师集体。相信在我们的共同努力下,六中会取得更辉煌的业绩!

谢谢大家!

 

 

 

编辑:jky    
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